Laura Libbi, Parola poetica e apprendimento linguistico. Le ragioni di una prossimità - p. 575
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Se l’apprendimento è scandito dall’appropriazione di automatismi, la composizione di un testo è caratterizzata dalla loro messa in scena, spinta al massimo delle sue possibilità. L’articolo offre una serie di suggestioni che prendono in considerazione il livello di padronanza linguistica degli autori (è il caso di Rabito e Kristof) e le strategie di riconoscimento, combinazione e compensazione alla ricerca di uno schema di senso, usate consapevolmente nella letteratura per l’infanzia e nella composizione di testi nonsensici. In questi ultimi, il depotenziamento della lingua viene esplorato e offerto al lettore come difficoltà logica, insieme a corto circuiti che molto somigliano a comportamenti di afasici e schizofrenici.
Alla luce di quanto detto, i processi linguistici di apprendimento e di riappropriazione sono una vera e propria risorsa letteraria.
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